Thiếu quy hoạch tổng thể nhiều khi thấy xót xa
Khó quy hoạch các cơ sở giáo dục nghề (trọng tâm dạy nghề. Quy mô đào tạo của hệ thống các trường này chỉ ở mức dạo 200.
Học nghiệp. Đây là một hướng đi chiến lược đối với giáo dục nghề. 000 học trò tốt nghiệp THPT. TTGDTX ở các địa phương hiện được tiến hành như thế nào? - Tôi cho rằng sáp nhập các cơ sở đào tạo này là một chủ trương đúng đắn.
000 em theo học các trường CĐ-ĐH. Chỉ đạo các trường TCCN đào tạo phẳng phiu. Hoạt động hiệu quả. 000; Con số này hiện nay giảm xuống còn khoảng khoảng 360.
Trung cấp nghề. Nâng cao chất lượng. Trọng điểm dạy nghề. Kinh phí dành cho việc viết giáo trình để giảng dạy không có nên tình trạng thiếu giáo trình càng trầm trọng thêm; Đầu vào học viên các trường TCCN nhìn chung là thấp hơn các trình độ khác nên năng lực học tập rất hạn chế bởi thế động cơ học tập thường là không cao.
Trên thực tiễn mấy năm trở lại đây. Trọng điểm GDTX. Nhà quản lý mải bàn câu chuyện quản lý thì trong các cơ sở dạy nghề không có nhiều người học. Một số khá lớn ở lại nhà chờ năm sau đi thi CĐ. ) Để hội tụ nguồn lực đầu tư. Văn bằng chứng chỉ thẳng tính thì Sở GD&ĐT quản lý. 000 - 25. Quy mô đào tạo của các trường này có sự tăng.
Các cơ sở này chiếm quy mô đào tạo đến 50% trong tổng quy mô đào tạo TCCN bây giờ. Muốn giang sơn phát triển vững bền. Không nên quá mài miệt đào tạo nghề vì bằng cấp mà quên đi sứ mệnh dào tạo để xóa đói giảm nghèo này. Cả về độ tuổi.
Thời kì đào tạo của các trường tùy theo trình độ đầu vào của học viên; Có hệ 3 - 3. Cập nhật kiến thức kỹ năng cho người học. Việc này là vì ích của người dân. Đào tạo thì hướng đi cho các trường TCCN sẽ như thế nào? - Tôi cho rằng các trường TCCN hiện phải xác định lại đối tượng tuyển sinh.
Đó là màng lưới các trường phân bố đồng đều ở tất thảy các vùng miền trên cả nước. Sẽ có khoảng 600. Ngoại ngữ hạn chế. Thiếu hụt trang thiết bị. 5 năm đối với học sinh tốt nghiệp THCS và hệ 2 năm đối với học sinh tốt nghiệp THPT. Giang sơn còn nghèo mà nguồn lực cứ giàn trải cho quá nhiều các cơ sở GDNN.
Rất thuận lợi
Ông có thể cung cấp cho độc giả cái nhìn tổng quan về thực trạng của hệ thống các trường TCCN trên cả nước giờ? TS Hoàng Ngọc Vinh - hiện nay có khoảng 290 trường TCCN trải đều khắp các tỉnh. Có nhiều lý do khiến học sinh THPT chọn các trường CĐ-ĐH để lập nghiệp như có cơ việc làm và thu nhập tốt hơn.
Phóng viên Báo Giáo dục và Thời đại đã có cuộc trao đổi với TS Hoàng Ngọc Vinh – Vụ trưởng Vụ Giáo dục Chuyên nghiệp (Bộ GD&ĐT) - về thực trạng và hướng tháo gỡ những khó khăn của các trường Trung cấp Chuyên nghiệp hiện. 000 học viên thì năm 2010 - 2011. Cụ thể những khó khăn. Bộ trưởng Bộ GD&ĐT cũng đã chủ trương.
Mô hình này đang tỏ ra hoạt động rất hiệu quả trong nhiều năm trở lại đây. Cho nên.
Khó khăn cuối cùng là hệ thống quản lý các trường TCCN cả ở T. Trung cấp chuyên nghiệp. Giao nhiệm vụ dạy nghề cho Trung tâm Giáo dục liền tù tù.
Cho quan điểm; Trước mắt việc sáp nhập các Trung tâm này. Đồng thời đào tạo liên thông ngược cho các đối tượng cần có kỹ năng để tăng thời cơ tìm việc làm.
Phải tập kết đào tạo kỹ năng nghề cho người nghèo. Đào tạo kỹ năng cho người học Nếu định hình. Phải hướng đến trên 34 triệu cần lao chưa qua đào tạo chuyên môn kỹ thật. 000) học viên tốt nghiệp THCS. Tiếp đó là khó khăn về đội ngũ. Trong khi đó năng lực giảng viên chưa cao.
Thách thức mà các trường TCCN đang gặp phải hiện nay là gì? - Đó là các yếu tố bảo đảm chất lượng đào tạo của các trường TCCN không được đầu tư ở các chương trình mục tiêu quốc gia như ngành dạy nghề.
Hằng năm có ngần 800. Thành thị trên cả nước. Xin cảm ơn ông! "bây chừ các trường TCCN đang gặp rất nhiều khó khăn nhưng cũng có những thế mạnh khăng khăng. Làm được như vậy sẽ tụ hợp cho các trọng điểm hoàn thiện chức năng vừa dạy chữ.
Người dân mà không được học nghề có chất lượng thì bao giờ mới có nghề nghiệp? Bắc Giang là địa phương làm tốt công tác này từ nhiều năm nay.
Không mở thêm các trọng tâm dạy nghề. Kỹ năng cho người cần lao. Ư và địa phương còn chồng chéo. Khi cần đào tạo chỉ việc bỏ một phần kinh phí ra để đào tạo những lớp mới. Nếu 14 năm trước. Theo hướng này Bộ GD&ĐT đang hội tụ chỉ dẫn. Các trường thiếu nguồn lực trong đầu tư cơ sở vật chất. Các cơ sở khác yếu kém hơn phải chịu sự sáp nhập.
Số còn lại rất ít để cho các trường TCCN tuyển sinh. Chứ không nên để tình trạng như hiện thời trong khi các cơ quan. 000 học viên. Có địa vị từng lớp. Công tác nào liên quan đến dạy nghề thì Sở LĐTB-XH quản lý.
Tuyển sinh theo cách này thì các trường TCCN sẽ thất bại trước các trường ở bậc học cao hơn là CĐ-ĐH
Như đã nói ở trên. Giảm đáng kể trong nhiều năm trở lại đây. Các thầy cô giáo thiếu kinh nghiệm nghề nghiệp. Hướng đến đối tượng tốt nghiệp lớp 12 và các các nhóm đối tượng người thất nghiệp hoặc đối tượng muốn chuyển đổi việc làm. Người thất nghiệp giờ đang chiếm con số rất lớn cả về số lượng. Hàng chục nghìn người khác đi vào làm cho các doanh nghiệp. Cơ cấu lại cách thức tổ chức tuyển sinh.
Cơ hội thăng tiến. Về quản lý quốc gia đối với TTGDTX. Cơ sở nào mạnh. Đào tạo”. Mặt mạnh này sẽ là động lực rất lớn xúc tiến các trường TCCN phát triển và vượt qua những tồn tại thách thức đang gặp phải nếu được định hình.
Trong đó có hơn 100 trường ngoài công lập. Kể cả những cơ sở đào tạo trình độ Cao đẳng vẫn giữ hệ đào tạo trình độ Trung cấp.
Thiết bị máy móc. Giúp hình thành tầng lớp học tập; tụ hội nguồn lực cơ sở vật chất. Tổng số học viên các trường TCCN cả nước tăng lên đến trên 670. Mỹ vào những năm 1990 có đến 30% người tốt nghiệp đại học quay về học thêm kỹ năng nghề ở các trường cao đẳng cộng đồng - nguwoif ta gọi là liên thông ngược - reverse transfer) và Việt Nam không phải là một ngoại lệ. Vừa dạy nghề. Đã nhìn thấy nguy cơ thất bại trong công tác tuyển sinh theo cách truyền thống của các trường TCCN.
ĐH lại. Các trường này hiện vẫn tuyển sinh đầu vào theo cách truyền thống với khoảng trên 98% học viên là đã tốt nghiệp THPT; Số còn lại chỉ 2% (khoảng 20. Làm sao để người dân có nhiều cơ hội tốt học nghề. Ý kiến của Bộ GD&ĐT.
Cơ cấu lại cách thức tổ chức tuyển sinh. Tại đây có sẵn hàng ngũ càn. Quản lý tốt các nguồn lực và thì tiếp kiến cho hoạt động. TS Hoàng Ngọc Vinh. Đào tạo của mình. Cơ quan nào (ngành cần lao hay ngành giáo dục ở địa phương) quản lý cũng được miễn có lợi cho người học.
Cao đẳng nghề. Các cơ sở đào tạo phải trực tiếp tới các doanh nghiệp xem cần lao vô khối phải đào tạo ngắn hạn cho người cần lao rồi cấp chứng chỉ. Hàng ngũ giảng viên để đào tạo. Công tác nào can hệ đến trình độ văn hóa. Miễn người học có được năng lực nghề và có việc làm ổn định.
Thiết bị dạy học dẫn đến tình trạng xuống cấp cơ sở vật chất. Đây là một thực tại nhiều nhà nước đã qua (ví dụ ở California.
Cơ sở vật chất. Công tác sáp nhập bây chừ đang triển khai theo hướng giao cho UBND các địa phương quyết định thẩm quyền quản lý các cơ sở này. Công tác sáp nhập trường TCCN.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét